教学设计 | 滋兰斋

单元教学设计举例：“人物形象”专题研究教学设计【选择性必修上册第三单元】【教师用书】

【选择性必修上册第三单元】【教师用书】以“他是一个孤独的人”为话题，引导学生在人物形象的比较中，深刻理解人类孤独的本质，体悟该如何面对永恒的孤独

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862 2023-08-11

【导入新课】我们学过恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，这篇文章写于1883年，比今天要学的课文《社会历史的决定性基础》早了11年。而在更早的1846年，马克思就在《德意志意识形态》中提出了经济基础和上层建筑的概念，并阐释了二者间的关系。在这一观点提出近50年，马克思逝世11年后，恩格斯为什么又要提出这一问题呢？

社会历史的决定性基础教学设计选择性必修中册第一单元

1017 2024-02-03

《社会历史的决定性基础》教学设计

【导入新课】第二小提琴手：在一支交响乐队中，小提琴手常分第一小提琴手和第二小提琴手，相比于第一小提琴手的光彩夺目，第二小提琴手总是以伴奏的身份出现。他们坐在舞台不起眼的角落，做着不起眼的事，却能让整支乐曲呈现出完美的状态。提及“第二小提琴手”，很多人会联想到恩格斯，他曾说：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得还不错。”在他看来，马克思是最优秀的“第一小提

社会历史的决定性基础教学设计选择性必修中册第一单元

209 2024-02-03

“逻辑”综艺汇：选择性必修上册第四单元【逻辑的力量】9课时教学设计《教学设计与指导》

三个综艺活动分别对应教材中的三个主要学习内容“发现潜藏的逻辑谬误”“运用有效的推理形式”“采用合理的论证方法”,希冀在这样的活动设计里，学生能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。

逻辑综艺汇选择性必修上册第四单元逻辑的力量教学设计教学设计与指导

297 2023-09-20

“逻辑”积分赛：选择性必修上册第四单元【逻辑的力量】教学设计《教学设计与指导》

选择性必修上册第四单元【逻辑的力量】教学设计《教学设计与指导》整个方案设计是基于核心任务统领单元整体教学设计的理念，突出单元主题“逻辑的力量”，围绕“发现潜藏的逻辑谬误”“运用有效的推理形式”“采用合理的论证方法”三块基本教学内容，以学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，运用逻辑方法来构建并完善论证为学习目标所进行的整体活动设计。

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410 2023-09-15

单元教学设计举例一【教师用书选择性必修中册第三单元】

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306 2023-08-19

单元教学设计举例二【教师用书选择性必修中册第三单元】

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177 2023-08-19

单元教学设计举例——教学设计一：探寻伟大的问号【教师用书选择性必修中册第四单元】