1.坚持立德树人，坚定文化自信，充分发挥语文课程的育人功能
语文课程对发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，坚定文化自信，推动文化的创新发展，具有不可替代的优势。
普通高中语文课程，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻中国共产党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬中华民族精神，融入社会主义核心价值观教育，培养热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的深厚感情，以及热爱美好生活、崇尚真善美和奋发向上的人生态度，使学生逐步形成正确的思想、行为准则，增强以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史使命感和社会责任感。坚持加强语文课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识自然、认识社会、认识自我，规划人生，在促进学生全面而有个性地发展方面发挥应有的功能。
2.立足核心素养，推进语文课程深层次的改革
立足核心素养，进一步改革语文课程的目标和内容。既要关注知识技能的外显功能，又要重视课程的隐性价值，还要关注语文课程在社会信息化过程中新的内涵变化；通过改革，让学生多经历、体验各类启示
性、陶冶性的语文学习活动，逐渐实现多方面要素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想品质、精神面貌和行为方式。
普通高中语文课程应继续引导学生丰富语言积累，培养良好语感，掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提高运用国家通用语言文字的能力；语言文字运用和思维密切相关，语文教育必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升；语文教育也是提高审美修养的重要途径，要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力；语言文字的运用体现时代的发展状况和人的文化修养，语文课程应该引导学生自觉继承中华优秀传统文化和革命文化，吸收世界各民族文化精华，积极参与社会主义先进文化的建设与传播。
3.加强实践性，促进学生语文学习方式的转变
语文课程作为一门实践性课程，应着力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力。以生活为基础，以阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，设计语文学习任务群。增强学生学语文、用语文的自觉意识，促进学生积累语言经验，把握语文运用的规律，学会语文运用的方法，有效地提高语文能力，并在学习语言文字运用的过程中促进方法、习惯及情感、态度与价值观的综合发展。
语文课程还应当适应当代社会的发展需要，为培养创新人才发挥重要作用。要引导学生在语言文字运用的过程中发现问题，培养问题意识与探究意识，探求解决问题和语言表达的创新路径。
4.注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程
普通高中语文课程应适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，精选学习内容，变革学习方式，改革考试评价，确保全体学生都获得必备的语文学科核心素养；帮助学生认识自己语文学习的已有基础、发展需求和方向，激发学习兴趣和潜能，在跨文化、跨媒介
的语文实践中开阔视野，在更宽广的选择空间中发展各自的语文特长和个性。
普通高中语文课程应具有相对稳定的结构和富有弹性的实施机制。应积极开发语文课程资源特别是数字化资源，有选择地、创造性地实施课程；把握数字时代新特点，积极利用新技术、新手段，建设开放、多样、有序的语文课程体系，使学生语文学科核心素养的发展与提升能适应社会进步新形势的需要。
